为充分利用国家示范院校建设优质教育资源，满足因受计划限制等因素不能到我院就读的要求，实现提前接受预科教育，提前一年就业，节省时间，节省学费支出，少投入，早回报的愿望。几年来，我院连续举办“升学辅导（预科）班”。由于办学方向明确，措施得力，管理到位，其效果较好，预科入取率较高。例：2008—2009年升学班入取率达95%以上，并有部分同学被本科院校入取。使学生、家庭、社会、学院实现共赢，达到办学的预期目的。
本人经过几年从事升学辅导班管理工作的实践，从中领悟出了许多规律性的东西。比如：紧紧围绕教与学这个中心认真做好学生的管理问题，是一项至关重要的工作。
一、让学生明确学习目的。
学生作为被管理的对象，是升学辅导班的主体。而学生经一年的学习，其目的只有一个——高考入取。因此，如何正面引导学生明确学习目的是问题的关键所在。一是教育学生围绕高考这一要务，提高思想认识，明确升学辅导班的特殊性，做到未雨绸缪，将来能做一个对社会有用的人；二是依照个人的具体情况，制定周密的学习计划，本着缺什么补什么的原则，将每一个学习细节落到实处；三是教育学生自我加压，发挥主观能动性。变压力为动力，在自己的灵魂深处有一种破釜沉舟的意识，对社会、家庭、老师及个人负有责任感，最终解决一个为谁而学的问题；四是帮助学生找准学习得力点。在学习目的明确的前提下，创造如何达到这一目的的条件。其中学习得力点有效把握，就是重要的条件之一。就每届学生的学历构成来看，高考落榜生、高中毕业生、中专生居多，也不乏有初中毕业生。学历不一，水平参差不齐。每个学生的学习背景也有差别。所以在学习方式、方法上不能雷同对待。必须从每个学生的具体情况（如有的同学习惯于死记硬背，有的习惯抄写重点等等）为出发点，“量体裁衣”。但总的来说，必须按照所学课程专业性较强，对口高考这一特点，在全面复习的基础上，把侧重点放在专业课的学习上，力争最后胜出。
二、提示学生严格要求自己，自觉遵纪守法。
“加强纪律性，学习有保证”是这几年办学实践得出的一条结论，也是贯穿于整个教学过程中的一项重要工作。从09级升学辅导班学生的年龄构成来看，90后出生的学生占87%以上。他们刚刚步入成年人的行列，首先从生源地域情况看，他们来自于全国各地，第一次走出家门，是刚刚脱离父母的孩子；再从整体素质看，同学之间相比悬殊较大等等，诸多因素给学校管理工作增加了难度。因此，这就要求我们采取全方位、多手段、有针对性地从事管理工作。用心去做，勇于奉献，爱岗敬业，做学生的知心朋友。具体说来，应做好“四个联手”和“四个结合”的工作：
（一）“四个联手”是：
1、校方与家长联手。在刚刚落幕的全国人大第十三届三次会议上，就教育改革问题，明确了今后一段时间教育改革等工作目标。具体到我们学院，有关学院的发展方向及学生管理工作的规定十分明确。而作为学生的第一任启蒙老师（家长），对孩子的成长充满希望，望子成龙。实践证明，通过家长会的形式与家长沟通，掌握学前情况，促使学生取长补短，力争上进，是一个管理学生十分有效的途径。
2、授课老师与辅导员（班主任）联手。授课老师在平时的授课中，通过学生面对面的教学（如批改作业、课堂提问、测验等）对学生各课程学习情况比较了解。而班主任通过自身职责范围，与学生朝夕相处。对本班学生的学习成绩、家庭状况等比较清楚。从而有的放矢地教育管理学生。两者有机结合，责任共承担，必将产生明显的效果。
3、学生会与班委会联手。学生会与班委会两大组织有着管理学生的共性———桥梁、纽带作用。两者是辨证统一的关系。因为他们本身就是学生中的先进分子，最有发言权，通过条条与块块的管理，责任明确，互相补充，促使同学们在纪律约束范围内活动，从而起到管理的好效果。
4、公寓管理与课堂管理联手。公寓是学生居住、休息的地方，又是体现学生整体素质的窗口。而课堂是学生学习、高考的场所。两者应各尽其职，按章行事，职责分明。具体由学生会及职能部门来具体完成。
（二）“四个结合”是：
1、书面制度与班会结合。截止目前，结合我学院的管理规定，升学辅导班据情先后拟定了《高考预科班管理办法》、《对口高考辅导班管理办法》、《升学办学生管理制度》等管理制度。我们管这些制度叫“硬件”，那么“软件”就是每周一次的班会制度。顾名思义，就是利用召开班务会，来小结上周的教学管理等情况。与此同时，有针对性的布置下周教学任务。正面引导，要求做到心中有数，有备无患。
2、表扬与批评结合。升学班的学生大多在二十岁左右，好胜心强。依照这一特点，应本着表扬为主的原则，利用现有的黑板报、壁报栏及口头形式，表扬在教学中的好人好事(如对本月中旬一模考试中的前几名同学进行表扬鼓励)。大力弘扬正气。同时对个别同学的不良行为，不留情面地批评，对每个同学负责，努力营造一个树正气、压歪风良好的教学环境。
3、集体关怀与个别关心结合。升学班学生来自全国各地，民族、气候、风土人情有差异，民族风俗不一。需要在关怀学生学习的前提下，帮助关心每个同学处理具体问题，解决困难，营造和谐良好的氛围。
4、思想工作与纪律处分结合。注重思想教育、个别说服是前提，但教育说服工作不是万能的。对多次教育不改，无悔改表现的个别学生，应视情节，依照学院及升学办的规定予以劝退，以纯洁学生队伍、维护正常的教学秩序。
三、勉励学生提高综合素质，确保学习任务圆满完成。
作为升学班，管理的基本目标是让每位同学顺利高考并取得较好成绩。如果期望学生的综合素质来一个质的提高，那么就要求在学生管理的层次上再上一个新台阶。
教书育人，是我们做教师责无旁贷的职责。要想使学生做一个对社会有用的人才，必须在学好文化课及专业知识的基础上，使每个学生具备整体素质，除了学生个人奋发图强外，在学生管理方面，要求我们在教学上严要求，在纪律上严管理，在安全上多关心，在生活上多关怀。要有新的思路，新的办法去作为、去探讨。进行全方位的管理，包括人生教育、前途教育、安全、卫生等教育。总之，管理是一门无止境的学问。我们坚信只要从管理的具体情况出发，实事求是，有针对性地去做管理工作，管理的效益自然就会体现在学生的对口升学率上，就有水到渠成的好效果。也就是说，学生学习任务的圆满完成，是教师管理工作的有效体现。（张良河 供稿）